¿De qué manera la reproducción de estereotipos culturales y lingüísticos dentro del aula —tanto en los materiales didácticos como en las prácticas docentes cotidianas— puede condicionar la construcción identitaria de los estudiantes pertenecientes a grupos históricamente marginados, y qué estrategias pedagógicas concretas permitirían revertir ese proceso sin caer en una folklorización superficial de la diversidad?
FOLKLORIZACION
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